UNESCO revela desigualdades gigantes en tecnología educativa
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2024 (GEM), titulado Tecnología en la educación: ¿Una herramienta en los términos de quién?, revela que las herramientas tecnológicas no están siendo utilizadas de manera equitativa en las aulas y que su impacto en el aprendizaje sigue siendo limitado.
Aunque Costa Rica ha logrado avances en conectividad educativa, muchas zonas rurales y comunidades indígenas aún enfrentan dificultades significativas para acceder a la tecnología.
Según advierte Margarita Chaves, Coordinadora del Observatorio de la Educación de la Universidad Americana “la brecha digital es una realidad que afecta el derecho a la educación equitativa en nuestro país".
Además, aunque el Ministerio de Educación Pública (MEP) ha impulsado iniciativas de formación para docentes, aún existen importantes desafíos. “Muchos educadores en Costa Rica no se sienten suficientemente preparados para utilizar herramientas tecnológicas en sus lecciones, lo que limita su capacidad para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. Es necesario seguir fortaleciendo la capacitación docente para que la tecnología realmente contribuya al aprendizaje”, añadió Chaves.
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