Contraloría encuentra deficiencias académicas y de control en centros educativos unidocentes del país

“La inversión por alumno es un 100% más elevada en comparación con las escuelas no unidocentes ubicadas a 3km de distancia, en cuanto a la pertinencia del aprendizaje, el ministerio carece de información confiable respecto del cumplimiento de las lecciones y del plan de estudios que reciben los estudiantes, siendo que solo un 47% de las escuelas unidocentes son cubiertas con algunas de las materias complementarias”, señaló Julissa Sáenz, del área de fiscalización para el desarrollo de capacidades de la CGR.

La funcionaria de la CGR destacó que las exigencias para la contratación de docentes no son superior, ya que de acuerdo al perfil, se requiere la tenencia de bachiller universitaria en enseñanza primaria y que tan solo el 34% de ellos cuenta con formación administrativa requerida para su desempeño como directores.

Entre otros hallazgos, se determinó que existe un bajo nivel de acciones para mantener a los estudiantes dentro del sistema educativo y tan solo el 10% de las escuelas unidocentes contaban en el año 2021 con acceso al ancho de banda mínimo.

Los estudiantes que acuden a este tipo de escuelas alcanzaron un total de 8800 en el año 2022.

Ante este informe el viceministro del MEP, Leonardo Sánchez, dijo que este estudio muestra los retos que el ministerio ha venido planteandose desde mayo del año 2022 para los centros educativos.

"Los retos que ha conversado el Ministerio de Educación Pública para estos centros educativos giran en torno no solo a las limitaciones pedagógicas que se puedan dar, si no a las limitaciones en terminos de infraestructura y servicios que son condicionantes de la calidad educativa", agregó el viceministro.
El MEP  considera la posibilidad de fusionar estos centros educativos con otros que se encuentren cerca y brindar una mayor facilidad en el transporte de los estudiantes.